1.國文科：徐茂瑋老師
《慢的教育》 作者：卡爾．歐諾黑 出版社：大塊文化
推薦《慢的教育》──反思父母師長是否愛孩子適足以害之？ 徐茂瑋
此以己養養鳥也，非以鳥養養鳥也。～〈莊子．至樂〉
《莊子》有一故事說：「一隻海鳥飛到魯國，魯侯將它引進太廟，送上美酒，演奏音樂，殺宰牛羊豬供膳食。海鳥眼花鬱卒，不敢吃一塊肉，不敢喝一杯酒，三天就死了。」莊子接著批評「這是以魯侯的需求養鳥，而不是以鳥的需求養鳥。」
近年來教師們普遍感受到教室管理、班級經營的難度逐年升高，固然因為社會風氣開放，個人意識抬頭，瀰漫著「只要我喜歡，有什麼不可以」的態度。然而，少子化，直昇機父母暴增，迫切望兒女成龍鳳，培育子女的態度走到極端才是背後主因。要給孩子最好的教育、最安全的環境、最高的物質享受，怕孩子輸在起跑點，更唯恐埋沒孩子的天才，才藝學習、雙語教學、功文數學、科學營、領袖營……等，無役不與。正如《慢的教育》引用約翰．奧法羅（John O’Farrell ）於《不盡如你意》（ May Contain Nets ）所云：「
我曾想為我的子女做一切的事：把路上的每件障礙幫他們清除，代他們打每一仗，替他們揮每一拳。」
將孩子捧在手掌心，無微不至的呵護、時時刻刻的監督、巨細靡遺的規劃，不是台灣獨有的怪現象，《慢的教育》的作者觀察、走訪世界各地的教育，針對如此「微觀管理」的教養孩子提出分析與評論，大體而言，其剖析與論述皆頗能切中弊害，值得我們借鏡與省思。
作者特地環遊世界以了解人們如何改變對教育的態度，以及觀察成功的學校制度。他第一站參訪「芬蘭奇蹟」，芬蘭似乎已經達到了教育的理想境界。PISA的評試之中，芬蘭學生在各個類別，得分不是第一就是第二。而且二OO七年的聯合國教科文組織報告中，芬蘭兒童的快樂評分高居已開發國家的第三名。(案：《每個孩子都是第一名──芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課》將是下一本推薦的書)〈安全：玩火〉一章，作者介紹英國首創的戶外托兒所「秘密花園」。
孩子們整天待在室外，風雨無阻(讀者應知道，蘇格蘭連春天都有零下的氣溫，颳寒冷北風是常有的，下雨更是司空見慣)。他們在樹林裡小便，不洗手。他們探索的樹林裡免不了有毒蕈，以及紫杉果和毛地黃花，看來美麗可口，吃了卻可能導致嘔吐、頭昏、兒童心律不整。他們撫摸綿羊和其他牲畜，可能接觸的細菌不知有多少種。還有，他們會生起可能燙傷人的營火。儘管有上述這些危險，或者正是因為有這些危險，報名要進祕密花園的幼兒源源不絕。《慢的教育》P308
此外，作者還隨著意題介紹世界各地教育改革的實例，以供借鑑。
對為人師、為人父母者以及關切教育者，《慢的教育》值得細讀，除了反思我們給孩子的教育，是否如魯侯愛鳥適足以害之？也是對生命態度的反思，畢竟我們的教育觀是源自於我們的人生觀、世界觀。書中各地的教育改革或顛覆我們主流觀念的教育價值觀，更是切磋琢磨、開啟新思維的他山之石。
2.陳惠雯主任
《不單單是爸爸》 作者：十一位爸爸與一位女兒 出版社：張老師文化 簡介：本書是由東吳大學社會工作學系王行老師，帶領十一位單爸每週聚會三小時，連續聚會二十四週敘說生命故事，交相對話激盪出深入的省思，然後再以每週聚會三小時，連續二十四週，由大家構思如何自行親筆呈現自己的生命故事；而在第五週時，邀請一位由爸爸單獨帶大的女兒加入生命故事書寫──由於女兒的加入對話，更讓這些爸爸們深思他們親子之間的關係，也讓女兒深思她與爸爸的關係。資料來源~博客來網路書店~
《面對：小金剛世代與野草莓世代的深情對話》作者：小野、李亞 出版社：麥田
簡介：若能面對自己內在最陰暗的角落，光明才可能在不遠處發出微弱的幽光。小野和李亞曾經以「爸爸 我要休學」、「爸爸 我還要玩」這兩本書掀起教改和旅遊的新觀念和議題，書籍也登上暢銷排行榜。目前國中、高中仍常指定這兩本書為課外讀物。面對，是彼此了解的開始；也是攜手前行的起點！資料來源~博客來網路書店~
3.地科：周家祥老師
《自由寫手的故事》 作者：艾琳．古薇爾出版社： 天下(館藏有)
簡介：初出茅廬的艾琳．古薇爾老師，面對150位在街頭逞兇鬥狠、來自中下階層家庭、自暴自棄的「劣等生」，堅持教育熱忱，帶領他們大量閱讀和寫作，凝聚起全班的學習力，徹底改變了學生，使他們成為尊重生命、勇於實踐夢想的青年。他們自許為「自由寫手」，並成立「自由寫手基金會」，將改變他們的關鍵因素，化為有效的教案，傳承給有志幫助弱勢青少年的教師。 資料來源~博客來網路書店~
《街頭日記》 作者：艾琳．古薇爾出版社： 天下(館藏有)
簡介：一個關於「相信」就能改變，「用心」創造奇蹟的師生故事。《街頭日記》集結有青年學子發人深省的日記及老師古薇爾的筆記，是一部凸顯努力、勇氣與決心如何扭轉師生未來的動人佳作。透過閱讀名著以及書寫日記，古薇爾老師帶領學生展開一場消弭偏執和誤解，徹底顛覆人生、大開眼界、啟迪人心的學習之旅，改變這些孩子對人生和種族的看法，變得積極、有自信，對自己的未來懷抱希望，順利自高中畢業上大學，並成立「自由寫手」基金會，鼓勵與他們境遇相似的人，追求希望！
資料來源~博客來網路書店~
《媽媽是最初的老師 》作者：蔡穎卿 出版社：天下文化
簡介：身兼數職而永遠以家為重的蔡穎卿最喜歡這句印度諺語：「孩子小的時候，幫他們札根；孩子長大了，給他們翅膀」，二十年來，她也始終奉行不渝，教出一對人人想擁有的女兒。洪蘭洪蘭教授序文中說：「這是一本我所看到最好的親子教養書，看完心中非常感動，真是希望天下父母都能像這位媽媽這樣開明、善解人意，天下老師都能像書中老師那樣鼓勵孩子上進，天下孩子都能像作者的兩個女兒一樣聰慧努力，自動自發。……」
《讓天賦自由》作者：肯．羅賓森、盧．亞若 出版社：天下文化
簡介：四個關鍵問題，決定你是否活出自己──
天資∕什麼是你真正的力量所在？
熱情∕哪件事讓你永遠充滿活力？
態度∕你讓際遇左右生命，還是用態度創造運氣？
機會∕如何為你的熱情找到實踐的管道？
我們每一個人，任何時候，只要願意，都可以做到。
資料來源~博客來網路書店~
《教養的迷思—父母的教養能不能決定孩子的人格發展？》 作者：洪蘭/譯 出版社：商周
簡介：我們毫無疑問地相信「教養的假設」(nurture assumption)—父母的教養方式改變孩子們的發展—而忽略了基因的作用，錯把基因的關連性，誤以為是教養的成果。因此，哈里絲以全新的眼光（加上科學上證據）審視真實生活中的兒童，並指出「教養的假說」只不過是文化的迷思而已。《教養的迷思》的內容涵蓋極廣，從心理學、社會學、人類學、靈長類動物學、演化生物學的觀點，闡明「我是誰」及我們為什麼會如此。資料來源~博客來網路書店~
《慢的教育》 作者：卡爾．歐諾黑 出版社：大塊文化推薦《慢的教育》──反思父母師長是否愛孩子適足以害之？ 徐茂瑋
此以己養養鳥也，非以鳥養養鳥也。～〈莊子．至樂〉
《莊子》有一故事說：「一隻海鳥飛到魯國，魯侯將它引進太廟，送上美酒，演奏音樂，殺宰牛羊豬供膳食。海鳥眼花鬱卒，不敢吃一塊肉，不敢喝一杯酒，三天就死了。」莊子接著批評「這是以魯侯的需求養鳥，而不是以鳥的需求養鳥。」
近年來教師們普遍感受到教室管理、班級經營的難度逐年升高，固然因為社會風氣開放，個人意識抬頭，瀰漫著「只要我喜歡，有什麼不可以」的態度。然而，少子化，直昇機父母暴增，迫切望兒女成龍鳳，培育子女的態度走到極端才是背後主因。要給孩子最好的教育、最安全的環境、最高的物質享受，怕孩子輸在起跑點，更唯恐埋沒孩子的天才，才藝學習、雙語教學、功文數學、科學營、領袖營……等，無役不與。正如《慢的教育》引用約翰．奧法羅（John O’Farrell ）於《不盡如你意》（ May Contain Nets ）所云：「
我曾想為我的子女做一切的事：把路上的每件障礙幫他們清除，代他們打每一仗，替他們揮每一拳。」
將孩子捧在手掌心，無微不至的呵護、時時刻刻的監督、巨細靡遺的規劃，不是台灣獨有的怪現象，《慢的教育》的作者觀察、走訪世界各地的教育，針對如此「微觀管理」的教養孩子提出分析與評論，大體而言，其剖析與論述皆頗能切中弊害，值得我們借鏡與省思。
作者特地環遊世界以了解人們如何改變對教育的態度，以及觀察成功的學校制度。他第一站參訪「芬蘭奇蹟」，芬蘭似乎已經達到了教育的理想境界。PISA的評試之中，芬蘭學生在各個類別，得分不是第一就是第二。而且二OO七年的聯合國教科文組織報告中，芬蘭兒童的快樂評分高居已開發國家的第三名。(案：《每個孩子都是第一名──芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課》將是下一本推薦的書)〈安全：玩火〉一章，作者介紹英國首創的戶外托兒所「秘密花園」。
孩子們整天待在室外，風雨無阻(讀者應知道，蘇格蘭連春天都有零下的氣溫，颳寒冷北風是常有的，下雨更是司空見慣)。他們在樹林裡小便，不洗手。他們探索的樹林裡免不了有毒蕈，以及紫杉果和毛地黃花，看來美麗可口，吃了卻可能導致嘔吐、頭昏、兒童心律不整。他們撫摸綿羊和其他牲畜，可能接觸的細菌不知有多少種。還有，他們會生起可能燙傷人的營火。儘管有上述這些危險，或者正是因為有這些危險，報名要進祕密花園的幼兒源源不絕。《慢的教育》P308
此外，作者還隨著意題介紹世界各地教育改革的實例，以供借鑑。
對為人師、為人父母者以及關切教育者，《慢的教育》值得細讀，除了反思我們給孩子的教育，是否如魯侯愛鳥適足以害之？也是對生命態度的反思，畢竟我們的教育觀是源自於我們的人生觀、世界觀。書中各地的教育改革或顛覆我們主流觀念的教育價值觀，更是切磋琢磨、開啟新思維的他山之石。
2.陳惠雯主任
《不單單是爸爸》 作者：十一位爸爸與一位女兒 出版社：張老師文化 簡介：本書是由東吳大學社會工作學系王行老師，帶領十一位單爸每週聚會三小時，連續聚會二十四週敘說生命故事，交相對話激盪出深入的省思，然後再以每週聚會三小時，連續二十四週，由大家構思如何自行親筆呈現自己的生命故事；而在第五週時，邀請一位由爸爸單獨帶大的女兒加入生命故事書寫──由於女兒的加入對話，更讓這些爸爸們深思他們親子之間的關係，也讓女兒深思她與爸爸的關係。資料來源~博客來網路書店~《面對：小金剛世代與野草莓世代的深情對話》作者：小野、李亞 出版社：麥田簡介：若能面對自己內在最陰暗的角落，光明才可能在不遠處發出微弱的幽光。小野和李亞曾經以「爸爸 我要休學」、「爸爸 我還要玩」這兩本書掀起教改和旅遊的新觀念和議題，書籍也登上暢銷排行榜。目前國中、高中仍常指定這兩本書為課外讀物。面對，是彼此了解的開始；也是攜手前行的起點！資料來源~博客來網路書店~
3.地科：周家祥老師
《自由寫手的故事》 作者：艾琳．古薇爾出版社： 天下(館藏有)簡介：初出茅廬的艾琳．古薇爾老師，面對150位在街頭逞兇鬥狠、來自中下階層家庭、自暴自棄的「劣等生」，堅持教育熱忱，帶領他們大量閱讀和寫作，凝聚起全班的學習力，徹底改變了學生，使他們成為尊重生命、勇於實踐夢想的青年。他們自許為「自由寫手」，並成立「自由寫手基金會」，將改變他們的關鍵因素，化為有效的教案，傳承給有志幫助弱勢青少年的教師。 資料來源~博客來網路書店~
《街頭日記》 作者：艾琳．古薇爾出版社： 天下(館藏有)簡介：一個關於「相信」就能改變，「用心」創造奇蹟的師生故事。《街頭日記》集結有青年學子發人深省的日記及老師古薇爾的筆記，是一部凸顯努力、勇氣與決心如何扭轉師生未來的動人佳作。透過閱讀名著以及書寫日記，古薇爾老師帶領學生展開一場消弭偏執和誤解，徹底顛覆人生、大開眼界、啟迪人心的學習之旅，改變這些孩子對人生和種族的看法，變得積極、有自信，對自己的未來懷抱希望，順利自高中畢業上大學，並成立「自由寫手」基金會，鼓勵與他們境遇相似的人，追求希望！
資料來源~博客來網路書店~
《媽媽是最初的老師 》作者：蔡穎卿 出版社：天下文化簡介：身兼數職而永遠以家為重的蔡穎卿最喜歡這句印度諺語：「孩子小的時候，幫他們札根；孩子長大了，給他們翅膀」，二十年來，她也始終奉行不渝，教出一對人人想擁有的女兒。洪蘭洪蘭教授序文中說：「這是一本我所看到最好的親子教養書，看完心中非常感動，真是希望天下父母都能像這位媽媽這樣開明、善解人意，天下老師都能像書中老師那樣鼓勵孩子上進，天下孩子都能像作者的兩個女兒一樣聰慧努力，自動自發。……」
《讓天賦自由》作者：肯．羅賓森、盧．亞若 出版社：天下文化簡介：四個關鍵問題，決定你是否活出自己──
天資∕什麼是你真正的力量所在？
熱情∕哪件事讓你永遠充滿活力？
態度∕你讓際遇左右生命，還是用態度創造運氣？
機會∕如何為你的熱情找到實踐的管道？
我們每一個人，任何時候，只要願意，都可以做到。
資料來源~博客來網路書店~
《教養的迷思—父母的教養能不能決定孩子的人格發展？》 作者：洪蘭/譯 出版社：商周
簡介：我們毫無疑問地相信「教養的假設」(nurture assumption)—父母的教養方式改變孩子們的發展—而忽略了基因的作用，錯把基因的關連性，誤以為是教養的成果。因此，哈里絲以全新的眼光（加上科學上證據）審視真實生活中的兒童，並指出「教養的假說」只不過是文化的迷思而已。《教養的迷思》的內容涵蓋極廣，從心理學、社會學、人類學、靈長類動物學、演化生物學的觀點，闡明「我是誰」及我們為什麼會如此。資料來源~博客來網路書店~
《浮萍男孩》作者：Leonard Sax 出版社：遠流
簡介：有些令人不安的事情發生在今日的男孩身上：父母不知道為什麼他們的兒子對真實世界沒有任何熱情，缺乏動機、興趣，失去目標、方向，甚至不能、不願獨立過自己的生活。男孩像浮萍一樣到處漂泊，隨著生命的潮流把他帶到天涯海角。家庭醫師暨心理學家薩克斯認為社會和生物兩方面因素的共同影響，造成了對男孩有毒的環境，也找到五個驅使男孩向下沉淪的元凶...
資料來源~遠流博識網~
《看我的眼睛》作者：約翰．羅賓斯 出版社：遠流
簡介：這是一位亞斯伯格症患者以第一人稱敘述的真實生命故事。全書以三十個各自獨立的單篇故事，敘述作者從小到大的生命困境和心路歷程，讀來幽默有趣，又引人深思，讓我們看到一個受苦於自閉症的小男孩，如何走出封閉，找到與周遭世界對話的方式。資料來源~遠流博識網~
《巧克力戰爭》作者：羅柏．寇米耶 出版社： 遠流
簡介：你敢不敢堅持做自己？敢不敢與眾不同？即使──全世界以你為敵？十四歲的傑瑞一點也不敢，他更不想當什麼英雄。他剛喪母，剛到一個名叫「三位一體」的天主教高中就讀，剛申請加入美式足球隊，剛只交了一個朋友。沒想到，他被這個學校的黑幫「守夜會」首領亞奇看上，利用他來和代理校長雷恩修士。進行激烈的權力鬥爭雷恩修士為了掩蓋自己挪用公款的不法行為，發起義賣巧克力，籌募基金，他找來亞奇合作，以確保義賣成功。亞奇表面上答應，私底下卻指派給傑瑞一項任務，要他公開拒賣巧克力長達十天。資料來源~遠流博識網~
《以天生氣質取勝》作者：陳瑀凡、劉永毅 出版社：開啟文化
簡介：天生氣質沒有「好」「壞」之分，氣質，只是除了生理特徵與智力個別差異之外，另一種人與人之間的差異，如此而已。每個孩子都是一個個案，每個人的情況不同，父母應該仔細觀察孩子的氣質及能力發展的狀況，決定應該採取什麼樣的教育，使孩子的能力得以充分發展。因為，世上沒有「最好」的教育之道，只有「最適合的」教育方式。資料來源~博客來網路書店~
《讓孩子自己找答案》作者：李永恆、李曙 出版社：平安文化簡介：不上安親班、不用去補習，照樣成為頂尖資優生！
我很想帶你看遍這世界，但我知道，教你學會看世界的方法更好！
什麼樣的父母，當孩子被英文補習班「踢出來」時，不但沒生氣，反而很高興？什麼樣的父母，寧願放棄讓孩子跳級的大好機會，卻堅持要他自願留級一年？什麼樣的父母，孩子考試沒考好，竟然全家歡天喜地出門吃大餐？
別懷疑，這就是李永恆、詹美珍夫婦對孩子的教養方式。而這種「不合乎社會期待」的作法，卻教出了一個學業、音樂、體育、生活皆優的全方位資優生李曙！資料來源~博客來網路書店~
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